El debate sobre permitir o restringir el uso de teléfonos celulares dentro de las aulas debe enfocarse en el bienestar de niñas, niños y adolescentes, así como en establecer reglas acordes con la edad y necesidades de cada nivel educativo, señaló una especialista de la IBERO Puebla.
La Mtra. Mariana Solana Filloy, coordinadora de Gestión Curricular de la institución, explicó que el impacto del uso excesivo de dispositivos móviles en menores ha sido documentado por investigaciones en áreas como la neurociencia, psicología y psiquiatría, donde se advierten posibles afectaciones en procesos como la atención, memoria, aprendizaje y capacidad de autorregulación.
Ante este panorama, consideró que las escuelas deben definir criterios claros sobre el uso de celulares y otras herramientas digitales, principalmente durante las primeras etapas de formación, con el objetivo de favorecer el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes.
Sin embargo, la académica señaló que una prohibición absoluta de los dispositivos tampoco representa una solución, debido a que la tecnología ya forma parte de la vida cotidiana y del entorno educativo. Recordó que después de la pandemia aumentó la incorporación de herramientas digitales en las aulas, por lo que el reto actual es encontrar un equilibrio entre sus beneficios y los riesgos asociados a un uso inadecuado.
Indicó que los teléfonos móviles también representan herramientas útiles para acceder a información, comunicarse y desarrollar habilidades necesarias para la vida académica y profesional, por lo que las instituciones educativas deben impulsar una formación que permita a los alumnos utilizarlos de manera responsable.
La especialista destacó que cualquier regulación debe adaptarse a las características de cada etapa escolar y promover la reflexión sobre los contenidos que consumen los estudiantes, así como sobre la influencia que tienen las tecnologías en su desarrollo emocional, social y educativo.
Finalmente, afirmó que una estrategia equilibrada, con participación de docentes, familias e instituciones, permitirá aprovechar las ventajas de la tecnología sin descuidar la formación integral de niñas, niños y adolescentes frente a los desafíos de la era digital.
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